4 de enero de 2011

Tips caseros” para todos...

Tips "caseros” para todos
1-¿Problemas con las hormigas?

Las hormigas “odian” el pepino, coloque cáscaras de pepinos por donde hacen su “ruta” los insectos o cerca del hoyo. 

2-¿Obtener hielo puro y limpio?: Hierva el agua primero antes de congelarla.

3-Para hacer brillar el espejo: Límpielo con alcohol.   

4-¿Quitar goma de pegada a la ropa? Guardar la prenda en el congelador por una hora y después quitarla fácilmente.   

5-“Blanquear” su ropa blanca: Remoje su ropa blanca en agua caliente con una rodaja de limón durante 10 minutos.   

6-Para darle “brillo” a tu cabello: Añadir una cucharada de vinagre al agua con la que se va a lavar el cabello.

7-¿Obtener el “máximo” de jugo en los limones? Remojarlos en agua caliente durante una hora y luego exprimirlos.

8-¿Evitar el olor de la col durante la cocción? Coloque un pedazo de pan en el recipiente de la cocción.

 9-¿Evitar llorar cuando pica cebolla? Mastique goma de mascar durante el proceso.

. 10-¿Hervir rápido las papas? Quitar la piel de una papa de un solo lado antes de la ebullición. 

11-¿Remover tinta en ropa manchada? Colocar levemente pasta de dientes sobre la tinta, dejar secar y luego lavar. .

12-¿Quitar rápidamente la piel de las papas?: Remojar en agua fría inmediatamente después de la ebullición.

13-¿Deshacerse de roedores?: Espolvoree pimienta negra en los lugares donde deambulan. Ellos huirán.

2 de enero de 2011

¿Sabes qué significa el nombre de tu hij@?

Por: Laura Saint-Claire.

Sabias que es importante darle un nombre especial y único al fruto del amor, a ese regalo que se caracteriza por alegrarnos la vida, llenar de felicidad y bellos momentos cada hora de nuestra estadía en la tierra; me refiero a nuestros hij@s cuyos nombres tomaran el titulo de sus vidas desde antes de su nacimiento y en algunos casos antes de su concepción, cada nombre posee un significado el cual determina una parte importante de su personalidad y es por ello que a la hora de tomar esta importante decisión en sus vidas, indagar sobre su origen  y no tomarlo solo por agradar un familiar o agradecer a los abuelos o justificar la tradición familiar o una idolatría del primer nombre del padre y en algunos casos nombres en otros idiomas sin saber como pronunciarlo o su significado, otros prefieren modificarlos o combinarlos para mostrar el símbolo del amor entre los padres.  Éste los marca para toda la vida sin que haya participado en la elección. Lo deciden los padres de acuerdo con sus gustos personales o sus necesidades. Y es que nacen dentro de un entramado de deseos que pertenecen a los progenitores. Debemos tomar en cuenta cuando elegimos un nombre, la personalidad para nuestr@s hij@s  y no  nuestra personalidad o nuestros gustos, también lo que queremos destacar en ellos; hay nombres que son de carácter fuertes y apasionados, sin embargo hay otros que la pronunciación en sí es espectacular pero su significado es pobre y amargo, esto suele influenciar en la personalidad de esos pequeños. Según la Biblia,  Dios nos tiene un nombre especial para cada uno y solo El nos llamara con el mismo y responderemos a el.



Nombres en orden alfabético
NOMBRE
ORIGEN
SIGNIFICADO
AARONHebreoElevado, alto, montañoso
ABELHebreoAliento, respiración,vanidad
ABELARDOGermanoNoble, Osado, temerario
ABIGAÍLHebreoFuente de alegría
ABRAHAMHebreoPadre superior
ABRILLatinoApertura
ADA HebreoBelleza
ADALBERTOGermanoQue brilla noblemente
ADÁNHebreoHombre de la tierra
ADELA GermanoDe noble cuna
ADELAIDAGermanoDe noble cuna
ADELINAGermanoDe noble cuna
ADELMOGermanoNoble
ADOLFOGermanoLobo, noble
ADRIÁNLatinoDe Adria (Del Mar Adriático)
ADRIANOLatinoNegro
ÁGATAGriegoBuena, amable
ÁGUEDAGriegoBuena, amable
AGUSTÍNLatinoPerteneciente a Agostoo
AÍDAItalianoConductora
AINARAVascoOriginario de Vizcaya. Sin datos
ALANGermanoDe la tribu de los Alanos
ALBANOLatinoBlanco, puro, luminoso
ALBERTOGermanoQue brilla con nobleza
ALCIRAÁrabeNatural de Algeciras (España)
ALDOGermanoExperto
ALEJANDRO ALEJANDRAGriegoProtector de los hombres
ALEJOGermanoArroja el mal
ALFONSOGermanoEstratega
ALFREDOGermanoConsejero
ALICIAGermanoNoble alegría, consuelo
ALINAGermanoAmiga noble
ALMUDENAÁrabeLa ciudad
ALONSOGermanoEstratega (Variante de Alfonso)
ÁLVAROGermanoAtento
AMADEOLatinoQue ama a Dios
AMALIAGermanoLaboriosa
AMANCIOLatinoAmante
AMANDALatinoMerecedora de amor
AMARANTOGriegoFlor eterna
AMAYAVascoPrincipio del fin
AMOSHebreoCarga
AMBROSIOGriegoInmortal, Divino
AMELIAGermanoAfanosa, enérgica
AMIRAÁrabeLa princesa
AMPAROLatinoProtectora
ANAHebreoGraciosa
ANACLETOGriegoQue invoca auxilio
ANASTASIO
ANASTASIA
GriegoResucitado, resurrección
ANDERVascoForma vasca de Andrés (del griego andros: Hombre)
ANDRÉSGriegoViril
ÁNGEL ÁNGELAGriegoMensajero, angelical
ANGELINA ANGÉLICAGriegoMensajero, angelical
ÁNGELESGriegoBuena, pura, mensajera celeste
ANÍBALFenicioGracia de Baal (El Dios)
ANICETOGriegoInvicto
ANGUSTIASLatinoAngosto, difícil
ANSELMOGermanoGuerrero del Señor
ANTONIO
ANTONIA
LatinoDigno de alabanza
ANTONIETALatinoFlorcita, llena de gracia
APOLOGriegoDios del sol
AQUILESGriegoConsuelo en el dolor
AQUILINOLatinoComo el águila
ARACELILatinoAltar del cielo
ARCHIBALDOGermanoMuy valiente
ARIADNAGriegoDe dulce canto
ARIELHebreoLeón de Dios
ARÍSTIDESGriegoHijo del mejor
ARMANDOGermanoConductor de huestes
ARNOLDOGermanoFuerte como un águila
ARTUROCeltaAlto, noble.Centinela de la osa mayor
ASUNCIÓNLatinoElevación
ATANASIOGriegoInmortal
AUGUSTOLatinoImperial
AURELIO
AURELIA
LatinoDorado
AURORALatinoAmanecer
AUXILIADORALatinoQue ayuda en situaciones difíciles
AXELGermanoRecompensa del cielo
AZUCENAÁrabeLirio

Teoría de las inteligencias múltiples

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".

Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: Que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir ya bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.

Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.

Considerando la importancia de la psicología de las inteligencias múltiples, ha de ser más racional tener un objeto para todo lo que hacemos, y no solo por medio de estas inteligencias. Puesto que deja de lado la objetividad, que es el orden para captar el mundo.

Inteligencia lingüística
El don del lenguaje es universal y su desarrollo en los niños es sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente un lenguaje por señas, a menudo inventan un lenguaje manual propio y lo usan espontáneamente. En consecuencia, podemos decir que una inteligencia puede operar independientemente de una cierta modalidad en el estímulo o una forma particular de respuesta.

Aspectos biológicos - Un área específica del cerebro llamada "área de Broca" es la responsable de la producción de oraciones gramaticales. Una persona con esa área lesionada, puede comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene dificultades para construir frases más sencillas. Al mismo tiempo, otros procesos mentales pueden quedar completamente ilesos.

Capacidades implicadas - Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, y también al hablar y escuchar.

Habilidades relacionadas - Hablar y escribir eficazmente.

Perfiles profesionales - Líderes políticos o religiosos, poetas, escritores, etc.

Inteligencia lógica-matemática
En los individuos especialmente dotados en esta forma de inteligencia, el proceso de resolución de problemas a menudo es extraordinariamente rápido: el científico competente maneja simultáneamente muchas variables y crea numerosas hipótesis que son evaluadas sucesivamente y posteriormente son aceptadas o rechazadas.

Es importante puntualizar la naturaleza no verbal de la inteligencia matemática. En efecto, es posible construir la solución del problema antes de que ésta sea articulada.

Junto con su compañera, la inteligencia lingüística, el razonamiento matemático proporciona la base principal para los test de CI. Esta forma de inteligencia ha sido investigada en profundidad por los psicólogos tradicionales y constituye tal vez el arquetipo de "inteligencia en bruto" o de la validad para resolver problemas que supuestamente pertenecen a cualquier terreno. Sin embargo, aún no se comprende plenamente el mecanismo por el cual se alcanza una solución a un problema lógico-matemático.

Capacidades implicadas - Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

Habilidades relacionadas - Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

Perfiles profesionales - Economistas, ingenieros, científicos, etc.


Inteligencia espacial
La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas como sistema notacional. Otro tipo de solución a los problemas espaciales, aparece en la visualización de un objeto visto desde un ángulo diferente y en el juego del ajedrez. También se emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales.

Aspectos biológicos - El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial. Las lesiones en la región posterior derecha provocan daños en la habilidad para orientarse en un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños detalles.

Los pacientes con daño específico en las regiones del hemisferio derecho, intentarán compensar su déficit espacial con estrategias lingüísticas: razonarán en voz alta para intentar resolver una tarea o se inventarán respuestas. Pero las estrategias lingüísticas no parecen eficientes para resolver tales problemas.

Las personas ciegas proporcionan un claro ejemplo de la distinción entre inteligencia espacial y perspectiva visual. Un ciego puede reconocer ciertas formas a través de un método indirecto, pasar la mano a lo largo de un objeto, por ejemplo, construye una noción diferente a la visual de longitud. Para el invidente, el sistema perceptivo de la modalidad táctil corre en paralelo a la modalidad visual de una persona visualmente normal. Por lo tanto, la inteligencia espacial sería independiente de una modalidad particular de estímulo sensorial.

Capacidades implicadas - Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.

Habilidades relacionadas - Realizar creaciones visuales y visualizar con precisión.

Perfiles profesionales - Artistas, fotógrafos, guías turísticos, etc.

Inteligencia musical
Los datos procedentes de diversas culturas hablan de la universalidad de la noción musical. Incluso los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que existe una habilidad computacional en la primera infancia hasta que el aprendizaje de notación musical proporciona más tarde, cuando es aprendido, un sistema simbólico lúcido y accesible.

Aspectos biológicos - Ciertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical. Éstas, situadas por lo general en el hemisferio derecho, no están localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. Sin embargo, pese a la falta de susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en caso de lesiones cerebrales, existe evidencia de "amusia" (pérdida de habilidad musical).

Capacidades implicadas - Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.

Habilidades relacionadas - Crear y analizar música.

Perfiles profesionales - Músicos, compositores, críticos musicales, etc.

Inteligencia corporal cinética
La evolución de los movimientos corporales especializados es de importancia obvia para la especie, y en los humanos esta adaptación se extiende al uso de herramientas. El movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente definido en los niños y no hay duda de su universalidad cultural.

La consideración del conocimiento cinético corporal como "apto para la solución de problemas" puede ser menos intuitiva; sin embargo utilizar el cuerpo para expresar emociones (danza) o para competir (deportes), o para crear (artes plásticas) constituye evidencias de la dimensión cognitiva del uso corporal.

Aspectos biológicos - El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora, y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. La habilidad para realizar movimientos voluntarios puede resultar dañada, incluso en individuos que puedan ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o involuntaria. La existencia de apraxia específica constituye una línea de evidencia a favor de una inteligencia cinética corporal.

Capacidades implicadas - Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.

Habilidades relacionadas - Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo.

Perfiles profesionales - Escultores, cirujanos, actores, bailarines, etc.


Inteligencia intrapersonal
La inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta.

Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable, poseen modelos viables y eficaces de sí mismos. Pero al ser esta forma de inteligencia la más privada de todas, requiere otras formas expresivas para que pueda ser observada en funcionamiento.

La inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los demás, la intrapersonal, permite comprenderse mejor y trabajar con uno mismo. En el sentido individual de uno mismo, es posible hallar una mezcla de componentes intrapersonal e interpersonales.

El sentido de uno mismo es una de las más notables invenciones humanas: simboliza toda la información posible respecto a una persona y qué es. Se trata de una invención que todos los individuos construyen para sí mismos.

Aspectos biológicos - Los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la personalidad, los daños en el área inferior de los lóbulos frontales puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daños en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y apatía (personalidad depresiva).

Entre los afásicos que se han recuperado lo suficiente como para describir sus experiencias se han encontrado testimonios consistentes: aunque pueda haber existido una disminución del estado general de alerta y una considerable depresión debido a su estado, el individuo no se siente a sí mismo una persona distinta, reconoce sus propias necesidades, carencias, deseos e intenta atenderlos lo mejor posible.

Capacidades implicadas - Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales, y controlar el pensamiento propio.

Habilidades relacionadas - Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo.

Perfiles profesionales - Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.

Inteligencia interpersonal
La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear para sentir distinciones entre los demás, en particular, contrastes en sus estados de ánimo, temperamento, motivaciones e intenciones. Esta inteligencia le permite a un adulto hábil, leer las intenciones y los deseos de los demás, aunque se los hayan ocultado. Esta capacidad se da de forma muy sofisticada en los líderes religiosos, políticos, terapeutas y maestros. Esta forma de inteligencia no depende necesariamente del lenguaje.

Aspectos biológicos - Todos los indicios proporcionados por la investigación cerebral sugieren que los lóbulos frontales desempeñan un papel importante en el conocimiento interpersonal, los daños en esta área pueden causar cambios profundos en la personalidad aunque otras formas de la resolución de problemas puedan quedar inalteradas: una persona no es la misma después de la lesión.

La evidencia biológica de la inteligencia interpersonal abarca factores adicionales que a menudo se consideran excluyentes de la especie humana:

La prolongada infancia de los primates, que establece un vínculo estrecho con la madre, favorece el desarrollo intrapersonal.
La importancia de la interacción social entre los humanos que demandan participación y cooperación. La necesidad de cohesión al grupo, de liderazgo, de organización y solidaridad, surge como consecuencia de la necesidad de supervivencia.
Capacidades implicadas - Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.

Habilidades relacionadas - Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.

Perfiles profesionales - Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas. [1]

Inteligencia naturalista
Se describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.

Los naturalistas suelen ser hábiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso para descubrir nuevas especies. Su campo de observación más afín es el mundo natural, donde pueden reconocer flora y fauna, y utilizar productivamente sus habilidades en actividades de caza, ciencias biológicas y conservación de la naturaleza.

Pero puede ser aplicada también en cualquier ámbito de la ciencia y la cultura, porque las características de este tipo de inteligencia se ciñen a las cualidades esperadas en personas que se dedican a la investigación y siguen los pasos propios del método científico.

En realidad todos aplicamos la inteligencia naturalista al reconocer plantas, animales, personas o elementos de nuestro entorno natural. Las interacciones con el medio físico nos ayudan a desarrollar la percepción de las causas y sus efectos y los comportamientos o fenómenos que puedan existir en el futuro; como por ejemplo la observación de los cambios climáticos que se producen en el transcurso de las estaciones del año y su influencia entre los humanos, los animales y las plantas.

Gardner postula que este tipo de inteligencia debió tener su origen en las necesidades de los primeros seres humanos, ya que su sobrevivencia dependía en gran parte del reconocimiento que hicieran de especies útiles y perjudiciales, de la observación del clima y sus cambios y de ampliar los recursos disponibles para la alimentación.